樓主
就題型設計來看，主觀題量高于客觀題量。在2005年的試卷中，客觀題有45分，其中單項選擇題15個，共計15分，多項選擇題10個，共計20分；判斷題10個共10分。主觀題有55分，其中計算及會計處理題2個，共計22分，綜合題2個共計33分。。2006年單項選擇題15個，共15分，多項選擇題10個，共20分，判斷題10個，共10分，計算分析題2個，共22分，綜合題2個，共33分。從分值的分布來看，近兩年的主觀題與客觀題的分值均比為4.5：5.5。即使作為客觀題型，也有一定量的實務計算。比如，在單項選擇題中就有實務計算有8個，分值占到了此類題型的53%。可見，實務操作題目在會計試題中占具了主體。
會計師的測試更強調基礎知識的掌握和應用，其出題角度相比注冊會計師要單純得多，跨章節的綜合測試較少。就其客觀題型來看，主要針對某特定章節的知識點進行針對性測試，很少出現跨章節情況。
在近兩年的單項選擇題中，理論部分僅僅局限于某章節的一個小知識點的測試，比如，有一個單項選擇題測試的就是從四個資本公積的具體項目中選擇出可以轉增資本的部分。顯然這是針對資本公積中的準備項目不能用于轉增資本的知識點來測試的；計算部分也是抓住一個較小的計算環節來測試，計算鏈條較為單一。比如，有一個單選計算的是交易性金融資產的出售損益，其中僅涉及到交易性金融資產入賬成本的確認、跌價準備的計提和最終出售損益計算等三個環節。
近兩年年多項選擇題主要針對某特定章節較為繁瑣的知識點進行測試。比如，2005年的第16題要求考生選擇造成持有至到期投資賬面價值波動的業務，第22題測試的是固定資產成本的構成內容。這些題目所涉及的知識點雖然較多但也僅局限于一個章節內，跨章節的綜合系統題很少。至于判斷題，限于其篇幅也很少出現跨章節情況。作為主觀題型，計算分析題往往針對某一計算單元進行測試。在2005年，此題題型涉及了應收債權的融資和固定資產的會計核算這兩個計算單元，雖然在測試應收債權融資時對收入略有涉及，但僅作為一個輔助資料來出現，主要還是債權融資。在綜合題中，一個是測試資產負債表日后調整事項，一個是測試長期股權投資的會計核算。在調整事項的測試中因其知識點的開放性，勢必會對其他章節知識點有所涉及，如銷售退回和利潤分配等等，但依然是局限于資產負債表日后事項的專題測試。
與注冊會計師不同的是，中級會計的實務操作題目更注重過程的嚴謹和規范。這可從其分值分布來得以證實。比如，2005年第一個計算題的分值10被分解到了11個分錄中，第二個分值10分被分解到了9個步驟中。綜合題的第一個的分值15分被分解到了4個判斷、6個分錄和7個表格項目的填寫上；第二個綜合題分值為20分，被分解到四個計算步驟共12個分錄中。這與注冊會計師測試中更注重計算結果有很大不同。
會計師的測試更強調基礎知識的掌握和應用，其出題角度相比注冊會計師要單純得多，跨章節的綜合測試較少。就其客觀題型來看，主要針對某特定章節的知識點進行針對性測試，很少出現跨章節情況。
在近兩年的單項選擇題中，理論部分僅僅局限于某章節的一個小知識點的測試，比如，有一個單項選擇題測試的就是從四個資本公積的具體項目中選擇出可以轉增資本的部分。顯然這是針對資本公積中的準備項目不能用于轉增資本的知識點來測試的；計算部分也是抓住一個較小的計算環節來測試，計算鏈條較為單一。比如，有一個單選計算的是交易性金融資產的出售損益，其中僅涉及到交易性金融資產入賬成本的確認、跌價準備的計提和最終出售損益計算等三個環節。
近兩年年多項選擇題主要針對某特定章節較為繁瑣的知識點進行測試。比如，2005年的第16題要求考生選擇造成持有至到期投資賬面價值波動的業務，第22題測試的是固定資產成本的構成內容。這些題目所涉及的知識點雖然較多但也僅局限于一個章節內，跨章節的綜合系統題很少。至于判斷題，限于其篇幅也很少出現跨章節情況。作為主觀題型，計算分析題往往針對某一計算單元進行測試。在2005年，此題題型涉及了應收債權的融資和固定資產的會計核算這兩個計算單元，雖然在測試應收債權融資時對收入略有涉及，但僅作為一個輔助資料來出現，主要還是債權融資。在綜合題中，一個是測試資產負債表日后調整事項，一個是測試長期股權投資的會計核算。在調整事項的測試中因其知識點的開放性，勢必會對其他章節知識點有所涉及，如銷售退回和利潤分配等等，但依然是局限于資產負債表日后事項的專題測試。
與注冊會計師不同的是，中級會計的實務操作題目更注重過程的嚴謹和規范。這可從其分值分布來得以證實。比如，2005年第一個計算題的分值10被分解到了11個分錄中，第二個分值10分被分解到了9個步驟中。綜合題的第一個的分值15分被分解到了4個判斷、6個分錄和7個表格項目的填寫上；第二個綜合題分值為20分，被分解到四個計算步驟共12個分錄中。這與注冊會計師測試中更注重計算結果有很大不同。
