終于迎來初三高三學生開學，其它年級也陸續確定歸校日期，除了幼兒園的小朋友們。2-6歲的小朋友宅在家里，無法在校園里玩耍學習、與老師同學面對面互動，對年幼的他們而言“網上課堂”是否必要？

　　或許我們應該先思考一個問題：讓6歲以下的小朋友參與“網上課堂”的目的是什么？是讓他們學習新知識、掌握新技能嗎？顯然不是。或許，通過網上課堂，讓他們保持規律的日常生活作息、讓他們與老師和學校保持聯系、讓他們保持學習的熱情，直到回歸真實校園的那一天，才是這些年幼的孩子最需要的。

　　從疫情初期到現在，愛文深圳幼教部的老師與領導者團隊一直在討論和規劃如何能夠為學生提供最佳的學習機會，并一次次根據疫情進展調整方案，從最初的線上活動到現在進行的“家庭學習體驗項目”，我們在迎接一個全新的挑戰，嘗試、探索一種適合這個非常時期的最佳學習體驗。而且，所有的線上學習都免費提供給愛文家庭，不收取學費。

　　要強調的是，“網上課堂”并不是幼兒教育的最佳方案，它永遠無法替代面對面的互動，但在這個特殊的時期，現代科技確實讓我們的距離瞬間拉近了。

　　分享、學習與連接，線上活動，設計“日常作息安排建議”

　　疫情初期，為了幫助愛文世界學校家長和孩子們把這段宅在家里的時光，變成一個“學習發生在每時每刻”的課堂，愛文深圳校區的教育者團隊設計了一系列的線上活動。

　　在內部溝通平臺Seesaw，老師們通過自主創作及基于互聯網搜集整理，分享了許多居家游戲和活動建議，內容包括中文閱讀、英文閱讀、數學思維培養、室內活動、科學實驗、居家游戲、親子活動等等。

　　同時，作為愛文全球教育網絡的一員，愛文深圳校區也收到了來自紐約、圣保羅校區的鼓舞與支持。來自愛文全球校區的老師和教育專家們拍下了自己在家里與孩子一起游戲一起學習的有趣視頻，并與所有的家長共同分享。一段有趣的短視頻，既可以吸引孩子的注意、引起他們的興趣，又避免了冗長的學習時間與沉悶的學習方式。

　　愛文深圳團隊與愛文紐約幼兒園園長南希?舒爾曼 (Nancy Schulman)以及紐約團隊一起，為深圳校區的孩子們共同設計了一套日常作息安排建議，父母們也可以依據此日程框架為孩子組織在游戲中學習的有趣的日常活動。

　　一切的線上活動，都圍繞著分享、學習與連接。分享疫情之下的居家活動建議，讓學習發生在每時每刻，讓學生與老師、學校保持緊密連接，也與愛文全球社群、真實世界建立連接。

　　互動、交流與溝通，在線見面，開啟“家庭學習體驗項目”

　　愛文深圳校區幼教部的孩子們，開啟了他們的“家庭學習體驗項目”——相對于“網上課堂”，我們更愿意把這一次新的嘗試稱為“家庭學習體驗項目”。對于學生、家長、老師和學校來說，這都是一次未曾有過的全新體驗。

　　家庭學習體驗項目，在之前分享、學習與連接的基礎上，著重于互動、交流與溝通。老師會發布自己親自錄制的視頻，讓孩子熟悉老師的面孔、聲音和動作，與老師重新連接起來；老師還會跟孩子在網上進行即時溝通交流，通過一對一或是一對幾的小組方式，孩子們隔著屏幕再度見到了熟悉的老師和小伙伴，大大提升了家庭學習的樂趣。

　　在愛文幼教部，經過一個學期的共同學習與生活，孩子們與老師建立了良好親密的關系，基于對孩子的熟悉與了解，根據孩子的特點與興趣愛好，老師們在制作視頻及在線溝通交流時會更順暢，也可以真正做“以學生為中心”，同時為網上課堂帶來更佳體驗。